Extreme meningen in de klas: hoe blijf je toch praten?

Ik volg al enkele jaren nws.nws.nws op Instagram. Zij delen nieuws voor jongeren, 7/7. Ik kom dan ook vaak interessante artikels tegen die ik gebruik in mijn les. Ze geven het artikel steeds op een kleurrijke, bondige manier weer waardoor het voor mijn leerlingen makkelijker is om te begrijpen. Op die manier integreer ik op een snelle manier actualiteit in mijn les.

Doordat ik naast leerkracht Nederlands, ook leerkracht Maatschappelijke Vorming ben, is actualiteit een wekelijks onderwerp. Er is dan ook ruimte voor eigen meningen, waar ik steeds nieuwsgierig naar ben. Als startende leerkracht merkte ik dat ik veel botste op heel verschillende meningen en zelfs op leerlingen met een extreme mening. Ik probeerde telkens te blijven in gesprek te gaan maar ik merkte dat dit moeilijker werd.

Op nws.nws.nws kwam ik dan ook volgend artikel tegen.

In het artikel wordt kort en bondig weergegeven wat een radicale mening is, en hoe je hiermee kan omgaan. Ik sluit me dan ook aan bij de bevindingen die beschreven worden. Steeds meer leerlingen zijn actief op sociale media. Hierop kunnen ze héél veel lezen, maar ook verkeerde zaken lezen zoals fake news. Op Youtube bekijken ze veel filmpjes van influencers die hun visie delen, waar jonge leerlingen vaak niet verder over nadenken.

Ik vind het daarom belangrijk om meer aandacht te besteden aan tips en tricks om te blijven praten met leerlingen die een andere mening, hetzij een extreme mening hebben. Ik ben dan ook verder op zoek gegaan naar tips die mij zouden helpen, en ben dan ook dit artikel tegengekomen op Klasse waar laagdrempelige tips worden gegeven om te praten met leerlingen met een radicale mening.

Ik heb voor jullie de belangrijkste tips van beide artikels even gebundeld:

1. Toon interesse: stel vragen en toon dat je geïnteresseerd bent. Empathie met de verontwaardiging van de jongere over onrechtvaardige toestanden, is een ingang om contact te leggen.

2. Van mening verschillen mag: je hoeft het niet eens te geraken. Laat de leerling zelf vertellen wat op zijn maag ligt. Probeer de jongere niet meteen te overtuigen van zijn ongelijk.

3. Stel open vragen: zoom in op de betekenis die jongeren geven aan hun gedrag, in plaats van te focussen op feiten en details. Vraag niet botweg ‘Waarom doe/zeg je dat?’, maar ‘Wat zorgt ervoor dat je dat zegt/doet?’, ‘Kan je uitleggen wat dit voor jou betekent?’

4. Stel grenzen: stel grenzen en maak duidelijk welk gedrag (bv. kledij, uitsluiting, ophitsen, vernederen …) of taalgebruik (bv. discriminerend, kwetsend, ophitsend …) niet kunnen.

5. Betrek collega's: je staat als leraar niet alleen. Er zijn ook collega’s, de interne leerlingbegeleiding, het CLB, vrienden, ouders. Zoek afstemming, deel bevindingen, leg oordelen en observaties aan elkaar voor.

6. Blijf proberen: de leerling wil niet praten? Blijf volharden, aanklampen. Maak duidelijk dat je beschikbaar blijft, ongeacht hoe lang dat duurt, tot de jongere klaar is om een gesprek met je aan te gaan.

Aan deze tips heb ik al heel wat gehad, en zijn al zeker een stap in de juiste richting geweest. Blijf vooral jezelf en blijf als leerkracht bij jouw mening.

Bekijk zeker het artikel van Klasse als je meer info wil. :)